‘361÷15’를 계산한 답을 구하는 문제는 단순하지만 해답을 설명하는 방법은 여러 가지가 있었다.

‘아 그렇구나. 수학 문제 자체가 아니라 참고서가 저작물이구나!’

참고서가 저작물이라도 선생님이 수업을 사용하려고 공유한 참고서이니 괜찮지 않을까 하는 생각이 스쳐 지나갔다.

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그냥 지우는 게 나아 
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동생에게 물어보니 친구인 선생님이 수업을 같이 연구하기 위해 만든 사이트 게시판에 올라온 글을 보고 수학 참고서 PDF를 샀다고 한다. 그 선생님은 수업 준비할 때 디지털 파일이 있으면 편리할 것 같아 구매했지만 참고서를 만든 출판사에서 PDF로 판매하지 않는지는 몰랐다고 한다. 하지만 불법 복제물을 돈을 주고 샀다고 해서 합법이 되지는 않는다.

혹시 복제 파일이지만 선생님들이 수업에서 쓰면 괜찮지 않을까 하는 궁금증이 들었다. 저작권법을 찾아보니 학교 수업을 저작물을 공유할 수 있었다. 하지만 수업 목적은 현재 선생님이 담당하고 있는 수업 시간에 사용할 자료에만 허용이 된다. 만약 우리 아이 수학 선생님이 수요일 수학 시간에 삼각형의 합을 계산하는 식을 가르칠 예정이라면 그 부분에 해당하는 참고서 페이지를 복제하여 수업자료실에 올리거나 프린트해서 나눠줄 수 있을 것이다.

텔레비전을 보고 있던 딸을 불렀다.

“영희야! 태플릿도 가져와 봐”

“왜요? 지금 한참 재미있는 프로그램 보고 있는데요.”

“너 아빠가 준 참고서 파일 열어 봤어?”

“아니요. 내일부터 공부하려고 했어요. 태블릿은 왜 찾아요?”

아빠로서 체면이 서지는 않지만 그것보다 불법복제물은 쓰지 않아야 한다는 걸 가르쳐 주는 게 옳을 것 같았다.

“내가 넣어준 참고서 파일은 삭제하는 게 낫겠다. 그 파일은 참고서 출판사가 정식으로 판매하는 게 아니란다.”

“그래도 돈 주고 산 걸 받았으니 괜찮지 않을까요?”

영희는 이해하지 못하겠다는 표정을 짓는다.

“아빠가 좀 알아봤는데, 그 참고서 출판사는 종이책만 팔더라. 불법복제물이니 삭제해야 할 것 같아. 아빠가 다시 수학책 사줄게.”

영희는 억울한 표정을 짓지만‘알았어’라고 하며 고개를 끄덕인다.

“그럼 아빠! 불법으로 판매한 사람은 처벌은 안 받아?”

“출판사가 신고하거나 사이트 이용자가 신고하면, 게시물을 올린 사람은 처벌 받고 게시물도 삭제될 것 같아.”

영희가 내 말을 알아듣는 것 다행이다. 책을 팔고 사는 사람이 있어야 수익을 낼 수 있고 저자들에게도 대가가 돌아가 더 좋은 책을 만들 수 있다.